整合课程资源 促进手脑并用

• 作者: 毛金梅
• 来源期刊: 启迪与智慧(上)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学做合一 手脑并用 社会即学校 日常学习生活 学习场所 生活即教育 陶行知 知识和技能
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 96-96
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

陶行知先生主张“在劳力上劳心”,倡导手脑并用,教学做合一。他认为教学做合一,重点在“做”字上面。学生要真正动手做,在做的过程中手脑并用,所学到的知识和技能才会印象深刻,才能在日常学习生活中得以熟练运用。劳技课程是一门手脑并用、知行合一的课程。儿童通过劳技课程能够增强技术意识,培养创新思维,提高技术素养。但是如果仅仅只局限于课堂,势必会阻碍儿童的发展。教师必须打破课堂是唯一学习场所,教材是唯一学习资源的传统观念,打通学习和生活的壁垒,秉持“生活即教育,社会即学校”的理念,充分利用生活当中的各种资源,让儿童通过在课堂上习得知识和技能,在生活中加以运用,从而不断巩固所学知识,并在运用过程中对于所学知识和技能进行改进和创新。那么在实际操作过程中,选择哪些资源与课堂教学进行有效整合呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛金梅		3	2	1.0	1.0