游戏阅读团队构建的“思”与“行”

• 作者: 崇芳
• 来源期刊: 幼儿100:教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 课程游戏化 地域文化资源 团队构建 儿童本位 游戏精神 骨干教师 绘本 社区资源
• 年，卷（期）: yeybjsb_2020,（5）
• 页码范围: 40-44
• 页数: 5页
• 分类号: G612

摘要

课程游戏化倡导"自由、自主、创新、愉悦"的游戏精神。我园地处虞山脚下,虞山文化人杰地灵,书香幽幽,有着丰富的地域文化资源。但纵观整个幼儿园,面积小、班级少,该如何结合本园的特色与优势,进行课程游戏化改造与探索呢?经过园务与骨干教师的几番调研与考察,寻寻觅觅中,我们终于找到了契合我园特点的课程游戏化之路,旨在在园所操作层面上从儿童本位出发,让幼儿与大自然对话,与绘本对话,与游戏对话,与戏剧对话,倡导游戏化精神,构建在课程游戏化背景下"儿童游戏阅读中心"开发与创生的研究之路,设想依托"两项资源"——家庭资源和社区资源。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崇芳	江苏省苏州市常熟市琴湖小学幼儿园	1	0	0.0	0.0