高职院校教师评价体系综述

• 作者: 徐丹丹 王长旭
• 来源期刊: 科技视界
• 学科: 教育
• 关键词: 高职院校 激励性评价 发展性评价 综述
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 高职教育
• 页码范围: 145-146
• 页数: 2页
• 分类号: G715.1
• 字数: 2976字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.01.56

摘要

教师评价对于提高教师专业水平、促进学校长远发展有重大意义,尤其是起步晚、发展快的、定位特殊的高职院校.激励性评价发展较为成熟,有大量翔实的评价指标体系研究,但是由于其自上而下强制性、奖惩性、面向过去而饱受诟病,发展性评价面向未来、注重教师个性特长发展,倍受推崇,不过在其发展过程中也由于流程过于复杂、人力时间成本高、可操作性差造成难以推广的困境,学术研究多停留在理论层面.对于两种评价体系的研究呈现界限模糊化的趋势,亟待将二者取长补短,相互融合的教师评价体系,另外对于高职院校不同教师群体尤其是青年教师的专门评价体系有很大研究空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐丹丹		3	0	0.0	0.0
2	王长旭		2	0	0.0	0.0