形成性评价与教学反馈在医学遗传学PBL教学中的应用

• 作者: 梁亮 王涛 郑敏化
• 来源期刊: 遗传
• 关键词: 形成性评价 教学反馈 PBL 医学遗传学
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 遗传学教学
• 页码范围: 810-816
• 页数: 7页
• 字数: 6638字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16288/j.yczz.20-068

摘要

医学遗传学既是基础医学的重要研究内容,又与临床医学紧密联系.对医学专业的学生而言,学好医学遗传学知识不仅可以为理解医学问题奠定坚实的理论基础,还能为临床医学实践提供不可或缺的技术手段.为了提高学生对医学遗传学核心内容的理解与掌握,培养具有创新精神和独立思考能力的高级医学人才,我校在八年制医学生医学遗传学教学中引进了基于问题的教学方法(problem-based learning,PBL),即PBL教学,并将形成性评价和教学反馈机制融入到PBL教学中,取得了良好的教学效果.本文将论述形成性评价与教学反馈在PBL教学中的重要性和必要性,介绍我校医学遗传学PBL教学方案、教学过程和教学效果,分享我们对PBL教学模式的思考,为医学遗传学教学改革提供新的思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王涛	空军军医大学基础医学院	23	30	3.0	4.0
2	郑敏化	空军军医大学基础医学院	4	2	1.0	1.0
3	梁亮	空军军医大学基础医学院	3	0	0.0	0.0