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摘要:
爱国主义是政治认同的核心,它在任何时代都不会过时,同时它会随着时代的改变而与时俱进,但它的内涵和本质是不变的。在新时代的今天,很多学生对爱国的“国”仅仅停留在祖国的领土和主权的层次,没有深入挖掘爱国主义的内涵,对于“爱国”处于一定的感性认识阶段。为了将“爱国”的内涵从感性认识上升到理性认识,本片段案例教学过程的设计采取“双主体”活动型课堂、问题导入形成认知冲突,从而激发求知欲,在具体的问题中提升自我对于“爱国”内涵的理解,培养政治认同感。
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历史教学
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教育
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高扬爱国主义旗帜的教学案例设计
来源期刊 品位·经典 学科 教育
关键词 政治认同 活动性课堂 学生主体性 认知冲突
年,卷(期) pwjd,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 143-145
页数 3页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张传忠 黄冈师范学院马克思主义学院 24 37 3.0 6.0
2 张锋 黄冈师范学院马克思主义学院 2 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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二级参考文献  (0)
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2020(0)
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研究主题发展历程
节点文献
政治认同
活动性课堂
学生主体性
认知冲突
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
品位经典
月刊
1674-6147
15-1351/C
16开
内蒙古呼和浩特市新城区中山东路8号波士名
16-15
2000
chi
出版文献量(篇)
1974
总下载数(次)
17
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