凸显实验探究层次促进思维深度进阶——以牛顿第三定律教学为例

• 作者: 任虎虎
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 实验探究层次 深度学习 学习进阶 物理学科核心素养 DIS
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 字数: 1495字
• 语种: 中文

摘要

深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上,思维的发展不是一蹴而就的,而是从"浅"到"深"的进阶过程,这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次,是促进学生思维深度进阶的有效途径,本文以"牛顿第三定律"实验探究过程为例谈一点笔者粗浅的尝试.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任虎虎		39	8	2.0	2.0