医护一体化训练模式在《基础护理学技能》课程教学中的实践效果

• 作者: 刘金婵 张凤凤 张柳 李玉红 钟起
• 来源期刊: 中国校医
• 学科: 军事
• 关键词: 医护一体化训练模式 批判性思维 基础护理学技能
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 健康教育与管理
• 页码范围: 81-83,158
• 页数: 4页
• 分类号: E251.1|R192.6
• 字数: 3861字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨在《基础护理学技能》课程中医护一体化训练模式对护生临床思维能力和批判性思维的影响作用.方法 选取90名护理专升本学生,按照上课班级分为实验组和对照组,实验组加入医护一体化训练模式进行授课,对照组采用常规模式进行授课,使用批判性思维能力量表和综合技能考核进行评价.结果 医护一体化训练模式对护生批判性思维能力中寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、批判性思维能力总分有效改善,差异有统计学意义(t值=-3.695,-2.462,-2.940,-2.453,-2.468,-4.075,P值均＜0.05).医护一体化训练模式对护生综合技能中团队协作能力、操作实施过程、临场应变能力、护患沟通和人文关怀能力、技能总分的有较大提高,差异有统计学意义(t值/Z值=-5.69,2.70,-4.21,5.91,4.79,P值均＜0.05).结论 医护一体化训练模式有助于护生临床思维能力和技能的提高,可以应用于《基础护理学技能》的教学中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李玉红	安徽医科大学护理学院	40	278	10.0	15.0
2	张凤凤	安徽医科大学护理学院	20	350	7.0	18.0
3	张柳	安徽医科大学护理学院	15	90	4.0	9.0
4	钟起	安徽医科大学护理学院	9	20	3.0	3.0
5	刘金婵	安徽医科大学护理学院	6	53	2.0	6.0