要理解和忍耐素质教育的长期效果,不能期望过多和过快地出现奇迹

• 作者: 朱小蔓
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价理论 素质教育 长期效果 动态生成 量化表征 国际教育评价 近二十年 质性描述
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

近二十年来,国际教育评价研究的发展走向可以概括为:从注重量化表征到更加注重质性描述;从认为评价与情境无关到更加重视与情境关联;从把评价限定在孤立的过程到评价的主体、客体支持合作的过程;从静态判断到动态生成。这些年来,我国教育评价理论和实践也在进步,但总体上看,对素质教育如何进行评价及指标体系的建立尚在探索之中,更未被实践者所掌握。