尊重差异,因势利导——差异化教学方式在小学数学教学中的运用

• 作者: 沈璐琦
• 来源期刊: 学苑教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 差异化教学
• 年，卷（期）: xyjy_2020,（16）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

新课标指出,数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。我们的教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在当今教育改革中,以学生为主体的思想已经普及开来,教师对于学生之间的差异化教育的认识也逐渐加深。每一个学生都是一个完整的个体,都有着自己的特性,有擅长的方面,也有不擅长的方面,为了让每一个学生都能够实现全面发展,提高他们的核心素养,作为一名小学数学教师,开始在小学数学教育中探索差异化教育的运用,通过实践发现,差异化教学在小学数学教学中有着十分重要的作用,对小学生的数学核心素养的培养也有着积极意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈璐琦	浙江省诸暨市牌头镇中心小学	1	0	0.0	0.0