基于系统思维的中小学STEAM教师培养路径探析

• 作者: 胡雪涵 陈婷
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 系统思维 STEAM教育 中小学STEAM教师 培养路径
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 57-65
• 页数: 9页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

系统思维作为一种识物想事的思考方式,具有整体性、动态性、连续性、多元性等特征.中小学STEAM教师培养是一项复杂的系统工作,需要从系统思维的角度综合全面地分析中小学STEAM教师培养系统的整体结构与构成要素.目前,我国中小学STEAM教师培养缺乏系统思维的充分运用,表现在培养政策缺乏整体性、培养模式缺乏动态性、职后培训缺乏连续性、培养主体缺乏多元性.在系统思维的指导下,需从加强中小学STEAM教师培养的政策制度建设、创新中小学STEAM教师培养模式、加强中小学STEAM教师职后教育、积极整合社会多方资源等方面构建系统化的中小学STEAM教师培养路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈婷	西南大学基础教育研究中心	32	149	8.0	11.0
5	胡雪涵	西南大学教育学部	3	0	0.0	0.0