“存在现象学”课程论的哲学基础及其对创新性思维培养的启示

• 作者: 陆云
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: “存在现象学”课程论 创新性思维培养 现象学理论 存在主义 弗洛伊德主义
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 55-59
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

“存在现象学”课程论的哲学基础体现在三方面,即现象学理论、存在主义和弗洛伊德主义.这些哲学流派对知识形成的条件及思维运作的过程以及人的本能需要进行了解读.在对创新性思维进行全方位的剖析后发现:现象学理论对于本质直观的能力即想象力的强调和创新性思维的关键要件即想象力是一致的;存在主义强调过程性和选择的自由性,与创新性思维注重探究的过程和学习者积极主动地求索相一致;弗洛伊德主义强调人的本能需要在意识领域的升华是人类精神创造的源泉.这些为教师正确引导学生处理好本能需要和高阶需求即创新性思维提供理论指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆云	吉林大学高等教育研究所	30	38	4.0	5.0