区分性评估:新型城镇化进程中义务教育学校评估的突破路径

• 作者: 周芳 张瑞
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 区分性评估 学校评估 新型城镇化 义务教育学校
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 75-79
• 页数: 5页
• 分类号: G40-058.1
• 语种: 中文

摘要

新时代背景下,学校评估能否适应新型城镇化建设进程,发挥评估的预期作用,在很大程度上取决于评估自身的选取.区分性义务教育评估的突破路径是:在价值选择上,以形成性理念为取向,修正评估的预设化偏差;以情境化理念为取向,调适评估的规范化定式;以差异化理念为取向,制衡评估的利益化冲突;以增值性理念为取向,落实评估的有效化价值.在行动逻辑上,实现评估目标的“应区分”,即学校定位的特色化;实现评估条件的“区分”,即办学资源的差异化;实现评估内容的“再区分”,即课程教学的风格化;实现评估结果的“去区分”,即学生教师的个性化.