班级精神环境与幼儿身心发展例谈

• 作者: 黄丽清
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿身心发展 幼儿园环境 隐形教育 幼儿智力 人际环境 班级精神 教育资源 尊重幼儿
• 年，卷（期）: fjjyyj_2020,（1）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G61

摘要

《幼儿园工作规程》指出:幼儿园要创设与教育相适宜的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“在创设丰富的教育环境时,要保护和尊重幼儿的好奇心和兴趣,珍视幼儿生活和游戏的独特价值。温馨的人际环境的创设,可以让幼儿形成积极稳定地情绪、情感,使幼儿充分感受到关爱和亲情。”幼儿的成长就是与环境相互作用的过程,环境对幼儿而言,意义非常特殊。幼儿园环境是幼儿园生态系统中的重要构成部分,它在促进幼儿个性发展和开发幼儿智力方面都会产生潜隐的作用和影响,同时发挥着重要的隐形教育作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄丽清	永春县东关中心幼儿园	1	0	0.0	0.0