史料·阅读·问题·思维——基于史料的教学原理阐释

• 作者: 赵亚夫 陈德运
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 基于史料的教学 史料阅读 问题设计 历史思维
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 视点:教材政策与统编教材使用
• 页码范围: 56-62
• 页数: 7页
• 字数: 4881字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2020.03.009

摘要

《普通高中历史课程标准(2017年版)》将"史料实证"列为学科核心素养,并专门开设《史料研读》课程.如何通过史料达成学科核心素养,进而提高历史思维能力?阅读、问题、思维之于学生是处理、理解和应用史料的三个不可或缺的关键环节.本文探讨史料、阅读、问题、思维四要素的各自教学位置和彼此关系,以更好地促进基于史料的教学,提升学生历史学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵亚夫	首都师范大学历史学院	121	471	14.0	21.0
2	陈德运	首都师范大学历史学院	24	17	2.0	4.0