“用”教材教而不是“教”教材——以“科学探究:杠杆的平衡条件”教学的改进为例

• 作者: 陈伟
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 自制教具 三次探究 建构力臂
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 初中园地
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

利用自制教具,设计三次探究过程,帮助学生理解知识的产生和发展过程,学生对杠杆经历由特殊到一般,由个性到共性的认知过程,弥补了教材仅以直杠杆以偏概全得到结论带来的缺憾,同时借助弯杠杆,建构了力臂概念,有效地突破了教学难点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈伟		19	23	2.0	4.0