学习进阶视角下培育"证据推理与模型认知"的教学实践研究 ——以化学课堂实验探究为例

• 作者: 黄云鹏
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

1 化学实验探究是学习进阶视角下培育"证据推理与模型认知"的基础 化学探究过程的载体是科学实验的主要途径 ,它涵盖:提出问题、猜想假设、收集现象证据、结论或解释、概念模型化等重要环节.其中探究过程中实验现象证据与猜想假设之间存在三个方面的逻辑关系:第一种关系是可证明猜想假设为真命题;第二种关系是可证明猜想假设为假命题;第三种关系则为无法证明猜想假设真伪.前两种关系即为实验现象证据能够说明猜想假设的真实性 ,而第三种关系即为实验现象证据不足 ,不能证明猜想假设的真实性 ,是一种非证据.因此 ,实验探究过程中收集有效的现象证据是必要的. 基金项目:本文系福建省教育科学"十三五"规划2019年度立项的校本研究常规课题"学习进阶视角下培育''证据推理与模型认知''的教学实践研究"(课题编号:FJJKXB19 -406)的阶段性研究成果.

作者信息

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1	黄云鹏		1	0	0.0	0.0