教育实习期间师范生教师专业身份的建构研究

• 作者: 甘文斌 马月成
• 来源期刊: 长春大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育实习 师范生 教师专业身份
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 高教管理
• 页码范围: 90-94
• 页数: 5页
• 分类号: G640
• 字数: 6223字
• 语种: 中文

摘要

师范生教师专业身份的建构受自身专业知识、能力、信念等因素影响,还受到社会、文化和组织的制约.通过对师范生实习经历的分析发现,职业认同将师范生新的身份整合到原有身份中;组织协商使师范生重塑自我专业身份;教师专业身份发展与师范生的专业实践能力密切相关.总体而言,教育实习期间师范生教师专业身份建构是师范生形成期望、在现实情境中修正期望,建构新专业身份的递归过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马月成	滇西科技师范学院教师教育学院	15	2	1.0	1.0
2	甘文斌	滇西科技师范学院体育学院	5	0	0.0	0.0