从中考试题中对科学探究的考查谈物理教学的改进——以江苏省无锡市近三年中考电学实验题为例

• 作者: 许帮正 骆波
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 科学探究 物理学科核心素养 命题改革 物理中考 初中物理教学
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 物理
• 页码范围: 60-66
• 页数: 7页
• 字数: 4692字
• 语种: 中文

摘要

在物理中考试卷命制中,对学生科学探究能力的评价历来都是技术难点.本文分析了江苏省无锡市近三年的电学实验试题,归纳出三条科学探究评价策略:甄别"讲实验"与"做实验",传递"注重科学探究"的教学导向;甄别"假探究"与"真探究",在科学探究中发展科学思维;甄别"背结论"与"会应用",在问题解决中发展物理观念.同时提出两点建议:一是要进一步思考如何在纸笔测试中真实评价学生的科学探究能力,二是要拓宽科学探究的评价维度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆波	江苏省锡山高级中学实验学校	36	22	3.0	3.0
2	许帮正		17	7	2.0	2.0