从“1/2个”到“1/2”的教学尝试——“分数的初步认识”单元整体教学思考与实践

• 作者: 宋煜阳 邬盼盼
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 分数的初步认识 单元整体教学 教学尝试 思考与实践 分数的认识 含义 第二阶段
• 年，卷（期）: xxsxjs_2020,（4）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

一、“量”“率”兼顾,应从“分数的初步认识”开始。许多教师对分数的数量(以下简称“量”)、关系(以下简称“率”)含义的关注,是从“分数的认识”第二阶段开始的。此时教材上出现了分数“量”“率”两层含义的习题,学生对二者的混淆成了教学中的“老大难”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋煜阳		37	1	1.0	1.0
2	邬盼盼		10	0	0.0	0.0