小学全科教师教育生态共同体建构探索

• 作者: 李婧玮
• 来源期刊: 汉江师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 全科教师 教育 培养 生态共同体
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 小学全科教师研究
• 页码范围: 109-115
• 页数: 7页
• 分类号: G625.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2020.04.022

摘要

全科教师是未来小学教师专业和职业发展趋势,应从教育生态学角度对全科教师教育进行全方位地审视.由于培养定位的局限性、培养实践的割裂性以及培养课程体系的冗杂性等问题,使全科教师的培养和发展陷入了生态困境之中.课堂教学生态环境、高校生态环境以及校际生态环境影响着全科教师的培养和发展.通过切实有效地构建基于师生互动的教学共同体、基于合作的组织文化共同体和"G-U-S"协同育人共同体,可以大幅改善和优化全科教师教育的生态环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李婧玮		12	31	3.0	5.0