我国国际理解教育研究回顾与反思 ——基于中国知网(CNKI)的文献分析

• 作者: 张蓉 龚灵
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 国际理解教育 公民教育 核心素养
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 53-62
• 页数: 10页
• 分类号: G41
• 语种: 中文

摘要

通过对中国知网的文献分析,可以发现中国自1974年出现有关国际理解教育的研究成果以来,对国际理解教育的研究经历了萌芽、初创和发展三个阶段,取得了丰富的研究成果,这在年度研究数量、研究内容和研究文献分布上均有体现.但中国的国际理解教育研究也存在着理论体系尚未形成,研究对象国过于集中在少数发达国家等不足.展望未来,中国国际理解教育研究应加强理论体系建设,拓宽研究对象国的范围,推进研究方法的多样化,注重中国文化的传播,着力薄弱领域的研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张蓉	南京师范大学教育科学学院	24	86	6.0	8.0
2	龚灵	南京师范大学教育科学学院	1	0	0.0	0.0