从“类经验”中获得教学的规律性智慧——基于《教育家成长丛书》的案例研究

• 作者: 李思怡
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 师范教育司 共同成长 教师专业发展 教育家成长 学习共同体 自主生长 特级教师 案例研究
• 年，卷（期）: ccb_2020,（9）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

"类经验"是指教师将大量的事例经验进行分析整合、归纳,由此形成同类事项规律性经验。类经验的形成需要建立教师互动与研讨的机制,建设学习共同体,让教师之间共享智慧,共同成长。很多优秀的教师在教育实践中已自觉或不自觉地实现了自主生长式的专业发展。本文以教育部师范教育司组编,2006年由北京师范大学出版社出版的《教育家成长丛书》(20本)为蓝本,运用自主生长式教师专业发展理论,深入剖析建国以来的二十位特级教师的成长历程,分析他们在践行该理论时是如何形成类经验的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李思怡	宁波大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0