数学课堂提问存在的误区及策略

• 作者: 饶明生
• 来源期刊: 教师博览:科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 提问 低效 有效 积极 思维
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂提问是一门精深的学问,更是一门教育的艺术,也是课堂教学一个永恒的话题。关注有效提问,提高学生的课堂学习效率,拓展学生的思维能力,需要我们在课堂实践中不断摸索,不断研究。有效提问能够更好地达成教学目标,让课堂教学更有效率。教师应有梯度地设计问题,有广度地进行提问,耐心等待学生候答,错答有鼓励,有追问。

作者信息

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1	饶明生		4	0	0.0	0.0