教学名师"二次成长"的生活史及问题诊断 ——基于广东省名教师工作室主持人的个案研究

• 作者: 曾怡 王林发
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学名师 生活史 专业成长
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 77-83
• 页数: 7页
• 分类号: G625.1
• 字数: 6939字
• 语种: 中文

摘要

教学名师,是指经过长期的教学实践形成自己独特的教学主张、教学思想乃至教育思想,并能在实践过程中发现问题并进行深入研究,能将理论与实践完美融合,对教育事业的发展具有较大的贡献,在一定区域内是普通教师学习的模范的教师.从教学名师到卓越型教师的发展,关键在于教师自身能否进行"二次成长",突破瓶颈期.研究采用质性研究方法,选取广东省名教师工作室主持人T教师为个案进行研究,研究发现,教学名师"二次成长"的生活史由四方面构成:能力、知识与思想的成长,教学科研能力的成长,专业示范与专业成就的成长,反思、突破与创新的成长,而教学名师在"二次成长"过程中的问题诊断的结果主要有发展动力不足、成长保障不足与环境支持不足等三方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王林发	岭南师范学院教育科学学院	30	18	2.0	3.0
2	曾怡	岭南师范学院教育科学学院	11	0	0.0	0.0