从“外源型”走向“内生型”:学校课程变革的内在超越

• 作者: 代建军 黄超
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学校课程变革 外源型 内生型 课程变革意识 课程变革治理制度
• 年，卷（期）: 2020,（25）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 分类号: G423.07
• 语种: 中文

摘要

随着新课程改革的深化,学校层面的课程变革亟需打破统一性、同质性和保守性的枷锁,实现从刚性的、被动的“外源型”到弹性的、主动的“内生型”阶段的超越.从“外源型”走向“内生型”的学校课程变革有利于破解学校发展困境,促生课程变革动力,助力学校特色课程建设以及课程变革持续发展.激发学校内生课程变革的意识,打造学校自主变革课程的空间,设计学校课程建设蓝图和建立学校课程变革治理制度,是限制“外源型”并达到“内生型”学校课程变革的基本路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	代建军		63	67	4.0	7.0
2	黄超		3	3	1.0	1.0