PBL教学法对护生批判性思维影响的Meta分析

• 作者: 吴秀丽 李显蓉 邓波 陈静文
• 来源期刊: 循证护理
• 关键词: 以问题为基础的教学法 护生 批判性思维 Meta分析
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 科研论著
• 页码范围: 755-761
• 页数: 7页
• 分类号: R47
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/j.issn.2095-8668.2020.08.004

摘要

[目的]评价以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)对护生批判性思维的影响.[方法]计算机检索PubMed、Web of Science、EMbase、the Cochrane Library、OVID、EBSCO、中国生物医学数据库(CBM)、万方、中国知网(CNKI)、维普等数据库中关于PBL教学法对护生批判性思维影响的随机对照试验和类实验性研究,检索时间为建库至2019年8月31日.使用RevMan 5.3软件对数据进行Meta分析.[结果]共纳入文献13篇,涉及982名护生.Meta分析结果显示:使用统一结局测量工具的8项研究,采用PBL的护生批判性思维总分高于传统教学(LBL)法,合并效应差异有统计学意义[MD=22.13,95％CI(7.79,36.47),P=0.002],采用PBL教学法的护生在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度7个维度得分均高于采用LBL法.5项定性研究结果显示:3项研究结果与Meta整合结果一致,2项研究结果显示PBL与传统教法比较差异无统计学意义(P>0.05).[结论]现有证据表明采用PBL教学法有利于提高护生批判性思维能力,但尚需大样本、高质量随机对照试验进一步验证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓波	西南医科大学护理学院	16	21	3.0	4.0
2	吴秀丽	西南医科大学护理学院	5	4	2.0	2.0
3	陈静文	西南医科大学护理学院	6	3	1.0	1.0