基于学习分析理论的初中物理深度备课研究——以“牛顿第一定律”第一课时教学设计为例

• 作者: 季卫新 陈培凤
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习分析 深度备课 深度学习
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教研巡礼·江苏
• 页码范围: 37-40,13
• 页数: 5页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

基于学习分析理论,针对“探究阻力对物体运动的影响”活动教学进行深度备课.从课时目标设置、实验方案的设计、实验评价等方面,通过对学习者、学习内容及资源的分析设计高阶思维问题,渗透物理学史教学,促进学生深度学习.本文结合对本节课教学的一些心得,阐述如何基于学习分析,进行深度备课的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季卫新		21	24	3.0	4.0
2	陈培凤		4	7	1.0	2.0