深度学习的脑科学基础与课堂教学策略

• 作者: 张俊列 韦利仿
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 脑科学 经验期待 真实情境 边缘系统 内部动机 大脑运行机制 深度教学
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 深度学习专题
• 页码范围: 59-64
• 页数: 6页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

人脑是人类学习的基础,而人的思维又通过学习被塑造,学习与思维是双向建构的关系.脑科学的发展与深度学习的兴起,促使传统意义上的学习目标、内容、方式以及评价发生巨大的变革.脑科学的研究不断揭示着深度学习发生的机制,为研究深度学习提供了科学基础.促使深度学习发生的教学策略为:抓住脑发展的“经验期待”,确立高阶思维发展的教学目标;创设促进深度学习的真实情境,引导学习者与环境的互动;激活大脑的“边缘系统”,唤醒情感的认知功能,激发学生学习的内部动机;遵循大脑运行机制,使教学循序渐进、张弛有度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张俊列		16	29	3.0	5.0
2	韦利仿		1	0	0.0	0.0