基于语用教学的整本书阅读测试谈略

• 作者: 赵长河
• 来源期刊: 中学语文
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 整体把握 长篇小说
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 71-75
• 页数: 5页
• 分类号: G633.33

摘要

阅读近年来关于整本书阅读指导的案例,我们发现偏重思维、审美和文化角度的梳理和辨析,成为一种时尚。固然,这样的梳理和辨析是必要的,也能体现对整本书阅读的整体把握。但是,如果仅仅止于或者把重心置于这样的梳理和辨析上,而没有或者很少相应的体现整本书阅读的语用活动创设,就很可能滑向非语文,因为其他文史类课程也有梳理和辨析的能力要求。笔者以为,整本书阅读指导,还得坚守语用教学这个根本。从语用教学的视角,设计整本书阅读的语文活动。首先要说语用和语用教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵长河	中国教科院丰台实验学校	15	25	2.0	5.0