读书多意味着选择多

• 来源期刊: 党的生活(青海)
• 学科: 教育
• 关键词: 知识框架 口口相传 认知框架 文字形态 传承方式 群体认知 书面形式 认知过程
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

我们现在一讲知识,大家想到的是学校里学的或书本里印的知识。这其实很片面。任何个体,不管教育程度如何,都有自己依赖的群体认知积累,群体认知积累就是知识。知识有两种存在和传承方式:口口相传的非文字形态和通过文本传递的文字形态。没有受过教育的人观察和认识事物时,依托的可能是经过几代人披沙拣金、口口相传的认知框架。而受过教育的人所依据的可能是书本提供的知识框架。两个群体的认知过程相似,不同的只是通过文本相传的认知积累的互文范围要比口口相传的认知积累广得多。教育对书面形式知识的认可确立了书面知识的权威性。