大主题统领单元知识,小主题深掘时代切面——2020年全国Ⅰ卷第42题的教学启发

• 作者: 曾金海
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 主题建构 历史解释 高考 发散·聚合思维
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 高考研究
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

一 2011年以来,高考全国卷历史试题中的评论式材料分析题(或称历史论证题)一直备受关注.历史论证题就是在考查学生的历史解释素养.这种类型题目要求学生基于材料情境,充分提取信息,论证他人观点或者评析材料观点,建构自己的历史解释.根据新课标对历史解释素养做出的4个层级的水平划分,它指向第4个水平层级,即“在独立探究历史问题时,能够在尽可能占有史料的基础上,尝试验证以往的说法或提出新的解释”,①属于高阶历史解释.