在科学探究中促进核心素养培养 ——以欧姆定律教学设计为例

• 作者: 张秋红 王云
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 探究环节倒置 表格留白 学生解决问题 核心素养培养
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教学案例设计与分析
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 字数: 3126字
• 语种: 中文

摘要

欧姆定律的探究环节分为两部分:电阻一定时探究电流与电压的关系;电压一定时探究电流与电阻的关系.在实际教学活动中滑动变阻器的引入易显得晦涩、突兀,理解滑动变阻器的作用也需要一个较长的过程.在本教学设计中把两个探究环节倒置,不仅使滑动变阻器的引入变得顺畅自然,还使学生容易理解滑动变阻器在各探究环节中的作用.此外,在实验中的数据记录环节笔者也用心作了设计 —— 记录表格中的留白,借以给学生提供发现问题、解决问题的机会,提升学生综合能力,促进核心素养的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王云		4	16	2.0	4.0
2	张秋红		9	4	1.0	2.0