高中数学教师对学生解后反思与变式影响的调查研究

• 作者: 江守福 章飞
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 27-32
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

1 问题提出 “教贵在度,学贵在悟”.基于反思的感悟,是促进学生知识理解与深化的重要途径,这成为教育研究者的共识.基于对高中数学教学实践的观察发现,在解决了具体的问题之后,教师多能对问题及其解决过程进行反思,但引导学生自己对问题进行反思的比例并不高.而相对于教师讲解的解后反思,学生的自主反思对学生能力的发展更具价值.当前研究偏向于具体反思的策略[1][2],而教师具体教学行为对学生影响的研究缺失.为此,需要了解教师对于学生自主反思的重要性认识如何,指导学生自主反思的教学实施如何、效果如何,并进一步探讨影响学生自主反思状况的主要教学因素,以更好地指导一线教学.