基于教育实习的公费师范生从教信念培养

• 作者: 曹珊
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 教育实习 公费师范生 从教信念 教师 职业价值 职业情感 职业行为
• 年，卷（期）: 2020,（31）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 34-38
• 页数: 5页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

从教信念是教师职业发展的起点和专业成长的内驱力,但当前建立在“合约”基础上的部分公费师范生面临职业选择的“悖论”,从教信念摇摆不定.究其原因,主要在于公费师范生报考的利益化考量、教师职业信仰的工具理性倾向、培养过程中教育理论与实践的剥离以及政策执行主体的行为方式缺乏科学性.而教育实习可以通过助力公费师范生教师职业价值认同、教师职业情感内化、教师职业行为外化等方面提升公费师范生的从教信念.具体策略为:构建“课程+实习”的专业成长体系,促进公费师范生对教师职业的认知;重视实习指导教师的思想引领,增强公费师范生对教师职业的认同;激发公费师范生“从教信念”意识,培育其对教师的职业情感;重视实习环境的创设,坚定公费师范生的从教意志.