学段融通的核心要义与内在特征

• 作者: 熊维壮
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学段融通 内涵 类型 特点
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 教学专题
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是一个密切联系的有机整体,是一个阶段性的、循序渐进和螺旋上升的推进过程.在推进课堂教学过程中,不少教师因各自为政、人为封闭、有意割裂、自然断层而导致学段难以前后贯通、上下承接.为此,教师需要深入理解学段融通的内涵、类型、特点,切实转变观念,增进认识,才能使知识序列和能力培养循序渐进,形成相互联系、螺旋上升的畅通机制.