小学生“五仿”悦心作文课堂教学探析

• 作者: 曾小春
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 读写结合 作文教学 语文教学 小学生 提高表达能力 作文课堂教学 语文课堂中 略读指导
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

长期以来,作文教学一直是语文课堂中的薄弱环节,是语文教学中的一大难题。有些教师的作文教学或"隔靴搔痒"或"放任自流",呈现出严重的随意性和盲目性,而且"读写脱节,训练无序"的语文教学现象在技术层面上又严重制约着学生,让他们不知如何提高表达能力。从"对症下药"这个角度来思考作文教学的问题,显然应该是"读写结合,训练有序"。那么,怎样读写结合?构建怎样的知识序列呢?叶圣陶先生在《略读指导举隅》前言中指出:"语文教学要顺利进行,不能凭空着手,都得有所凭借。凭借什么?