学段融通视角下的阅读教学策略

• 作者: 张道明
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学段融通 价值指向 阅读教学 策略
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 教学专题
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文

摘要

学段融通可以有效打破固有的学段壁垒.在阅读教学中,教师可以通过聚焦同一作品、主题、作家、课型等形式在小学、初中、高中学段之间进行同课异构,深入理解语文教学的一般规律,准确地把握各学段语文教学的价值追求,有效打通学生语文学习的发展通道,助力学生完整、持续、系统地提升语文素养.