从命题立意看学科核心素养理念的渗透——以近年河南省中招历史非选择题为例

• 作者: 贺现峰
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学科核心素养 教学评价 历史教学
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 命题研究
• 页码范围: 43-51
• 页数: 9页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布,学科核心素养的凝练,高中历史课程目标更加清晰、明了,彰显了学科特色.从2017年以来的新课程高考,无论是考纲变化、能力目标,还是试题的呈现等方面,均做了积极的尝试与引领.河南省作为全国为数不多,一直坚持全省中招统一命题的省份,如何在高中课程新理念、新变化的背景下,依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称“初中课标”),做好终结性考试评价在初、高中理念上的衔接,不仅关系到学生升入高中后素养的持续发展,也关系到如何引导义务教育阶段的课程教学面向学生发展,面向初、高中课程的衔接.

作者信息

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1	贺现峰		1	0	0.0	0.0