基于互文性理论的群文阅读教学实践——以《苦痛与超趣:苏轼黄州群词阅读》为例

• 作者: 肖金宇
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 互文性理论 互文空间 群文阅读 意义建构
• 年，卷（期）: ywxdx_2020,（3）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

群文阅读阅读中无论以文章要素、主题,还是议题的组文方式,都可以通过互文性理论,引导学生进行自主深度学习,形成个性化阅读,在合作探究中发展学生高阶思维,形成群文阅读的意义建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖金宇		3	0	0.0	0.0