积累数学活动经验 引导学生学会思考——函数图象起始课的设计说明

• 作者: 陈杰
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 48-51,封4
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

在一次跨地区送教支教活动中,本人执教公开课“函数的图象”(人教版教科书§19.1.2第一课时).课后有教师觉得教学设计与众不同,注重学习经验的积累,注重隐性学习目标的落实,注重学习习惯的培养,欲进行深度交流.现就函数图象起始课的教学谈个人的思考与建议,欢迎批评指正. 1 选择教学内容 本课时是在§19.1.1“变量与函数”学习了常量与变量、函数、函数值、函数的解析式、自变量的取值范围等知识的基础上开展学习的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈杰		10	4	1.0	1.0