多维模式视角下培养学生实践能力的教学探索

• 作者: 周文超
• 来源期刊: 阴山学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 图书馆学 文献分类 教学改革 实践能力
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 98-101
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

过程性评价的主旨要义即以学生为中心,突出学生主体.文献分类是我校图书馆学专业实践性较强的一门基础核心课程,在教学过程中,应该使用多维混合教学模式,重新审视"教"与"学"的双向互动关系,坚持以学生为中心的教学理念;强调实践能力的培养,积极开展"教—学—做"一体化的课堂教学,注重理论学习与实践能力培养的平衡与转化;推行双重考核方式.在实施过程性评价中,多维模式教学效果较为显著,在综合实践操作能力以及专业认同度等方面有一定提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周文超		16	2	1.0	1.0