初中数学教师教科书理解现状及其影响因素

• 作者: 曹思齐 章飞 顾继玲
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 数学教育
• 页码范围: 25-30
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

美国课程专家古德莱德早在1973年就提出存在五种不同的课程形态:理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程[1],其中对课程实施产生最重要影响的还是教师对课程的领悟.教科书作为教师教学的主要内容载体之一,教师对教科书的理解情况必定直接影响教师的教学设计思路、教学方式的选择、课堂教学的开展等多个方面,从而影响教学实施的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾继玲		29	136	6.0	11.0
2	曹思齐		6	18	2.0	4.0
3	章飞		7	0	0.0	0.0