有趣·有理·有情·有法——作业反馈的应有之举

• 作者: 余霞 白晓龙
• 来源期刊: 未来教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 作业反馈 信息媒介 教学行为 等级评判 有法 统一标准 评语评价 有趣
• 年，卷（期）: wljyj_2020,（6）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4

摘要

正如上海市曹杨第二中学姚娟老师在《提高作业反馈的有效性》一文中阐述的:"作业反馈作为一种教学行为的信息媒介,不仅能反映出教师的教,也能反映出学生的学。有调查研究表明,当前的作业反馈主要存在多等级评判,少评语评价;关注作业结果,少方法指导;多统一标准,少差异区分等问题。"笔者结合教学实际认为,要使作业反馈的作用更加及时有效,凸显教育的价值,需要注重作业反馈的方式,突出作业反馈的内容,关注作业反馈的过程,强调作业反馈的结果。有趣、有理、有情、有法应该成为作业反馈的应有之举。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白晓龙		9	1	1.0	1.0
2	余霞		3	1	1.0	1.0