在文脉中欣赏且质疑地走过 ——记叙文阅读中的文本细读教学策略研究

• 作者: 马云静
• 来源期刊: 语文教学通讯·D刊（学术刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 记叙文阅读教学 文本细读
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3914字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13525/j.cnki.bclt.202005015

摘要

记叙文是当前中学语文教学中占比最多的文体.阅读教学是学生创造性地走进文本、获取知识、探索世界的过程.就记叙文论述了文本细读方法的内涵,以及在中学语文记叙文教学中引导学生细读文本的必要性,探究在阅读教学过程中的一些教学实践行为.文本细读以"读"为先,可以根据文本找到切入口,捕捉关键点,关注语境,寻找文章空白,以及探究文章矛盾处等方式,抓住文本的真正内涵,挖掘文本的核心价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马云静		3	0	0.0	0.0