职业生涯视角下的小学教师专业学习共同体建构研究

• 作者: 熊和妮
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教师职业生涯 专业学习共同体 教师专业发展 教龄
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 79-82
• 页数: 4页
• 分类号: G22.0
• 语种: 中文

摘要

专业学习共同体的建构对于教师专业发展具有重要意义,结合教师职业生涯理论对福建省泉州市1261位小学教师的问卷调查发现,泉州市小学教师专业学习共同体现状良好,不同教龄的教师在专业学习共同体各个维度上的得分存在显著差异.应理性认识教师专业发展的阶段性特征及其对教师专业学习共同体建构的重要意义,结合不同教龄教师的职业生涯和专业发展的阶段性特征和独特性,积极创建专业学习共同体并促进教师专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊和妮		5	11	2.0	3.0