论高考数学的育人功能

• 作者: 任子朝 赵轩
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 评价与考试
• 页码范围: 14-20,52
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

党的十九大提出了“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1].《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出育人方式改革的指导思想是“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育”,要求“强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的评价.”[2]2020年初,教育部考试中心发布中国高考评价体系[3],“高考评价体系的核心目标,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人的根本任务,充分发挥考试的引导作用,切实体现高考的育人功能,形成人才选拔、考试评价、教育引导和教学反拨的一体化新格局.”[4]高考作为教育的关键环节,必须落实立德树人根本任务,体现正确的育人导向,促进和推动学生全面发展、健康成长,发展素质教育.通过高考实现教育育人、文化育人,是新时期进行社会主义核心价值观教育的必然要求,是高考功能的自然拓展,也是增强文化自信的重要举措.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任子朝		66	319	10.0	14.0
2	赵轩		37	115	6.0	9.0