随文练笔:统编版教材背景下小学语文“读写深度融合”的有效途径

• 作者: 沈婕 黄河
• 来源期刊: 新课程评论
• 学科: 教育
• 关键词: 统编版教材 随文练笔 读写融合
• 年，卷（期）: xkcpl_2020,（9）
• 页码范围: 40-49
• 页数: 10页
• 分类号: G623.2

摘要

随文练笔是学生在阅读教学过程中进行的"以写促读"的文字训练活动,更是读写深度融合的载体。虽然教师在小学语文阅读教学中都有"读"与"写"融合的意识,但是随文练笔教学的现状并不乐观。小学语文随文练笔的路径大致有三条:其一,是模仿,练在句段结构处;其二,是补充,练在文本空白处;其三,是生发,练在情感聚集处。关于随文练笔的教学策略,一方面,是分析学情,注重文本解读;另一方面,是因材施教,进行分层练笔。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄河		22	38	4.0	5.0
2	沈婕	贵州师范大学贵安附属小学	1	0	0.0	0.0