动态思维方式用于病理教学中的效果探讨

• 作者: 梁娟
• 来源期刊: 家庭.育儿
• 关键词: 动态思维 病理教学 理论成绩 实操技能
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 39
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨病理教学中选用动态思维方式的价值.方法:纳入60例医学专业学生研究(2019.04～2020.10),按1:1比例分为对照组(n=30,选用常规教学方案)、观察组(n=30,选用动态思维教学方案),统计两组学习成绩.结果:学习成绩:观察组考核成绩(91.05±3.82分)、操作技能(95.12±3.82分),统计值P<0.05.结论:动态思维方式在病理教学中效果确切,可提高学生理论及实操能力,亦可提高其综合能力,值得借鉴.