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浅谈小学计算教学中的问题解决
浅谈小学计算教学中的问题解决
作者:
王荣胜
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
小学数学教育
计算教学
创设情境
计算课
培养数感
复习铺垫
实验稿
课程改革
摘要:
计算教学是小学数学教育的基础和重点,贯穿整个小学阶段,是学生后续发展的基本保障。然而很多老师感慨为什么计算教学看起来那么简单,学生掌握的情况却并不理想呢?我想,要解决学生计算中的问题,就一定要先解决下面几个问题。一、解决引入的实际问题传统的计算教学多采用复习铺垫的方式引入,课程改革后,教师多采用创设情境的方式引入,是不是铺垫和创设情境就一定要对立矛盾呢?《义务教育数学课程标准(实验稿)》强调,计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感,增强学生对运算意义的理解”,即是说,计算教学离不开一定的“情景”。目前大多数计算教学的一般流程是:教师创设情境——学生提出问题——独立思考算法——反馈交流算法——自主选择算法。为此,许多计算课并不是从“买卖物品”开始,就是到“运送物品”结束。现在的计算教学,很难再看到过去常见的复习铺垫了。
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篇名
浅谈小学计算教学中的问题解决
来源期刊
启迪
学科
教育
关键词
小学数学教育
计算教学
创设情境
计算课
培养数感
复习铺垫
实验稿
课程改革
年,卷(期)
qd_2020,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
30-31
页数
2页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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王荣胜
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计算教学
创设情境
计算课
培养数感
复习铺垫
实验稿
课程改革
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期刊影响力
启迪
主办单位:
未来出版社
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-8232
CN:
61-1476/C
开本:
出版地:
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
邮发代号:
12-213
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
4047
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