“保证所有学生成功”:法国基础教育质量评估体系及其运行特征

• 作者: 张梦琦 高萌
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 法国基础教育质量评估体系 保证所有学生成功 整体性与明确性 独立性与配合性 渐进性与发展性 多元化与灵活性
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理|Strategic Decision & Management of Education
• 页码范围: 23-28
• 页数: 6页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文

摘要

近年来,法国为提升教育质量,以“保证所有学生成功”为出发点,不断完善基础教育质量评估体系.在明确教育质量评估主体与对象的基础上,通过建构学生核心素养、制定教师专业能力和发展学校增值评估,进一步规范和结构化评估标准.法国基础教育质量评估体系的运行特征是:强调评估目标的整体性与明确性,关注评估主体的独立性与配合性,突出评估标准的渐进性与发展性,注重评估方式的多元化与灵活性.